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“大学问”：知行合一的博大精深
文/小助手
“大学问”是一个时常被提及的概念，在古代世界里有它特有的象征意义。它主要指的是一种知行合一的博大精深的学问，包含了思想、哲学、伦理、文化、生活等方面的内容，是一种关于人生最高境界的观念和追求。在当今社会，“大学问”已成为一种未竟之业的人生追求，是追求真正智慧和和谐的人生方式，是人类智慧积累的精华所在。
“大学”最早的意义是大学校，是指汉朝学校的学制中，规模最大、设施最完备的学校。然而，孟子在《大学》一书中将“大学”解释为“完全修身齐家治国平天下之道”的总称。而在明代儒家大师朱熹的《大学章句》里，把“大学”改称为“达生之道”，更加强调了个人的修养和生活方式。我们可以看到，“大学”在古代是个特定的学术机构的专用名词，而“大学问”则是仅从名字上就强调了以人为本、实用性和行动性，它更注重实践和融入生命中。因此，我们常说“大学问，小道理”。
“大学问”包含哲学、思想、文化等多方面的内容。首先，哲学是“大学问”的重要组成部分。哲学研究自然、人类、社会和宇宙等的一系列基本问题，既强调对现实问题的深刻分析和批判性思维，也强调对人类历史中最根本的问题的深入探讨。其次，思想是“大学问”的又一个重要组成部分。人类对于道德、价值观、信仰等的探求和表达形成了各种各样的思想，具有较高的思考和理性分析能力，也是人类进步的原动力之一。其次，文化是人类生产和生活方式的精神体现，反映了一国或一个民族的生活态度、习惯、性格、信仰和价值观等，也是社会的基本建设和发展的支撑和保障。同时，生活经验、学识和知识也涉及到了“大学问”的博大精深的内涵。
“大学问”强调的是知行合一，形而上的理论研究必须搭配具体实践的操作，在实践中不断检验理论的正确性。“大学问”还强调以人为本，强调人性、人生态度、人生目的、生命价值等重要问题。因此，作为一个说理和生活的系统，它不仅强调思想的宏大胸襟，更在于塑造人的品格和生活方式。 “大学问”更看重的是为人处世的智慧，在思想和行为中要能够表达出思考和修养。
“大学问”不仅别具一格，而且实践性非常强。作为一种理论和实践相结合的知识应用系统，它不仅能够理论上增强读者的智慧与修养，更能够引导读者在实践中具体完成使命。现代人的工作和生活方式消耗了许多时间和精力，无暇了解“大学问”的博大精深，也就只能束手无策地面对问题。因此，学习“大学问”可以在人生的各方面起到指导作用，发现自己内在的潜力和机会，打开人生的新篇章。
“大学问”是一个全面的概念，具有广阔的内涵和外延。作为一个人，学会“大学问”可以提高自身素养，培养自己的精神品质；作为一家企业，学习和运用“大学问”可以增强企业文化和修养员工的价值观念；而作为一个社会，更需要借助“大学问”这个平台，从整体上加强社会的协调性和诚信度，从而建立一种和谐的社会风貌。
总之，要理解“大学问”的内涵和外延，需要深入思考其本质和意义。作为当今社会中的人，更需要在注重学习理论追求和体验实践价值之间找到平衡点，不断拓展自己的人生认知和领悟，积极地探寻自己立足的新的思维模式和工作方式，以人性化的思维方式去认识和适应社会，塑造自己的思想品质和人格魅力，为社会的发展和自身的成长发挥积极的作用。
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